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Archiv des Autors: Tina Denner

Planung und Durchführung eines Projektes

Geschrieben am 26. April 2015 Von Tina Denner

In drei Schritten kann ein Langzeitprojekt ganz einfach durchgeführt werden.

1. Auswahl der Schlüsselsituation bzw. eine Situationsanalyse erstellen
2. Planung und methodische Umsetzung
3. Reflexion

1. Schlüsselsituation werden durch Beobachtung, Interessen und Themen gefunden.
Wenn eine Schlüsselsituation nicht eindeutig ist, dann sollte eine Situationsanalyse gemacht werden.
Welche Themen sind grade aktuell?
Was stehen für Ereignisse an?  (Feste,Feiertage,Geburtstage usw.)
Was interessiert die Kinder?
Worauf kann Aufgebaut werden?

2. Planung und methodische Umsetzung müssen im Vorfeld gut Überlegt sein.
Bevor das Projekt umgetzt werden kann muss die Themenauswahl im Team besprochen werden, um gemeinsame Entscheidung zu treffen.

Wie alt sind die Kinder?
Welche Vorkenntnisse haben die Kinder bereits?
Wie viele Kinder betrifft das Thema?
Ist die Umsetzung des Themas Lebensbezogen?
Welcher materielle Rahmen steht zur Verfügung?
Sind die Rahmbedinung zum Thema gegeben?
Ermöglicht das Thema dem Kind Erfahrung und Mitgestaltung?
Können Eltern mit einbezogen werden?

3.Reflexion dienen zur Selbstauswertung

Welche Rolle haben alle eingenommen?
Ist das Projekt gut angekommen?Hat alles so funktioniert wie es im Vorfeld geplant war?
Könnte etwas verbessert werden?

 

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Anleitung, Durchführung, Projekt |

Planung für Erzieher

Geschrieben am 23. April 2015 Von Tina Denner

Wie sieht eine Planung aus und was kommt alles in eine Planung? Hier ist ein Beispiel für diese Fragen.

Datum:                                                     Zeit:
Ort:                                                          Gruppenanzahl:
Besonderheiten der Gruppe:                   Alter der Kinder:
Gesamtthema:
Beschäftigungsthema:
Grobziele:
Feinziele:
Methodenvorschläge:
Medien/Material:

 

Inhalt Methode Begründung
Einleitung
Hauptteil
Schlussteil

 

Wenn eine Planung geschrieben werden soll, dann muss unbedingt darauf geachtet werden, dass sie ausführlich und nachvollziehbar geschrieben ist. Jedes kleinste Detail muss in der Planung niedergeschrieben sein, damit sie auch für weitere Kollegen verständlich ist.

Mit Hilfe der Bildungspläne kann eine Planung erstellt und in die jeweiligen Bereiche eingeteilt werden. Je nach Bundesland wird in den Einrichtungen damit gearbeitet. Die Planung muss im Vorfeld gut und genau durchdacht sein damit das Vorhaben funktioniert.

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Anleitung, Aufbau, Beispielplanung, Beschreibung, Planung |

Lernen ohne Eltern und nach der Schule!

Geschrieben am 16. April 2015 Von Tina Denner

Was tun!

In der heutigen Gesellschaft entwickelt sich alles viel zu schnell, deswegen bleibt wenig Zeit mit den Eltern zu lernen. 1,8% der Schüler bekommen nach der Schule noch Nachhilfeunterricht und Eltern geben jährlich für ihre Kinder 1500 Euro für Nachhilfe aus. In vielen Fällen ist die Arbeitssituation der Hauptgrund, doch kann es auch am Lernstoff liegen, dass Eltern selbst keinen Durchblick mehr haben um Hilfestellung leisten zu können, also bleibt nur der Nachhilfeunterricht nach der Schule.

Der Lern und Leistungsdruck ist zu einem massiven Problem durch Zeitnot geworden. Die Schüler stehen vor Herausforderungen, die sie meist nicht mehr allein bewältigen können. Ängste zu Versagen stehen immer mehr im Vordergrund und lösen Krankheiten aus.
Fast jedes 4 Kind ist überfordert und bekommt physische Probleme, Gefühl den Druck nicht mehr gewachsen zu sein und die Schule um jeden Preis meiden möchte.

Nach der Schule zum Nachhilfeunterricht zu gehen bedeutet nicht, dass es an den Schüler selbst liegt, wie es vor ein paar Jahren immer erläutert wurde und als Ausrede benutzt wurde. Nein es bedeutet, dass ein Mangel in unserem Bildungssystem besteht, der Eindeutig mit dem Lehrermangel anfängt.
Der Bildungsplan sieht vor und der Trend wird immer mehr in die Richtung gehen, dass jedes Kind eine individuelle Förderung bekommt, mit den Stärken die Schwächen verbessern.

Gesamtschulen und Ganztagsschulen arbeiten vereinzelt schon nach dieser Methode. Hand in Hand arbeiten, sich gegenseitig Unterstützen und Hilfestellung geben.

Die Lehrer arbeiten gemeinsam mit den Eltern und so hat das Kind ein Gefühl von Schutz, dass es aufgefangen wird. Es können keine Ängste entstehen und das Gefühl dem Druck nicht mehr Stand zu halten wird komplett ausgeschaltet. Das Kind hat den Kopf frei und konzentriert sich nur auf das wesentliche. Die Schule und das Lernen stehen im Mittelpunkt.

Ein Wissenswerter Tipp ist!

  • Die Atmosphäre zwischen Lehrer und Schüler müssen im Klassenzimmer unbedingt stimmen.
  • Nur mit einem „Wir“ Gefühl kann ein gutes Ergebnis erzielt werden.
  • Ein guter Lehrer und Fachmann muss sich Bemühen individuell auf die Stärken sowie auf Schwächen von jeden einzelnen Schüler einzugehen.
  • Ein Falsch sollte es nicht in jeder Hinsicht geben, es sind mehrere Lösungswege richtig.
  • Wichtig ist den Schüler die angemessene Zeit zu geben um die Aufgaben zu Verstehen.
  • Regelmäßige Gruppenarbeiten, Projektarbeiten sollten angeboten werden.
  • Die Freizeit kann gleichzeitig genutzt werden, dass im Spiel gelernt werden kann.
  • Die Unterrichts Themen können aus verschiedenen Sichten der Schüler erklärt werden.

So findet untereinander ein Tausch an Informationen statt, die im Gehirn gleich gespeichert werden. Die Klassengemeinschaft wird dadurch gestärkt und der Nachhilfeunterricht wird in der Gruppe gefördert.

Denn nur so kann der Lehrer im Klassenzimmer überleben und das Lernen macht den Schülern wieder Spaß.

Veröffentlicht unter Allgemein | Tags: Leistungsdruck, Lernen, Nachhilfeunterricht |

Spielanleitung Kuh&CO.

Geschrieben am 16. April 2015 Von Tina Denner

Bei Kuh & Co. beginnt der jüngste Spieler das Spiel.

Es wird eine Karte vom Spieler, der an der Reihe ist aufgedeckt, darauf erkennt man die Leiste auf der rechten Seite. Es sind mehre Symbole auf der Karte zu sehen, der Spieler würfelt dreimal nacheinander.
Wenn Symbole gewürfelt wurden die auf der Karte abgebildet sind, so können diese Würfel bei Seite gelegt werden. Hat der Spieler dreimal gewürfelt und nicht alle Tiere würfeln können, so ist der nächste Spieler an der Reihe und probiert sein Glück. Wenn Spieler 2 alle drei Versuche misslungen sind, geht das Spiel so lang weiter bis einer der Spieler alle Symbole auf der Karte gewürfelt hat. Das Ende des Spieles ist wandelbar, es kann je nach Altersgruppen und Schwierigkeitsgrad selbst bestimmt werden.

Viel Spaß

Veröffentlicht unter Allgemein | Tags: Spielablauf, Spielanleitung, Spielbeschreibung |

Tagesplanung für Erzieher

Geschrieben am 5. März 2015 Von Tina Denner

Wie sieht eine Tagesplanung im Kindergarten aus?

Die Informationen die in der Tagesplanung stehen,  müssen im Tagesablauf der Erzieher und der Kinder umsetzbar sein.
Der vorliegende Tagesplan erfüllt diese Anforderung.

Der Tagesplan beinhaltet:

  • Datum
  • Alter
  • Anzahl der Kinder
  • Besonderheiten (allgemeine Angaben zur Gruppe)
  • Personal
Zeit Organisation Ausgangssituation Ziel  Methodisches   Vorgehen  Bemerkung
von – bis Was wird gemacht Was können, kennen
wissen die Kinder
Was sollen
die Kinder
erreichenWas ist
das Ziel
Was wird
gemachtWas  machen die
Kinder
   Der
persönliche
Merkzettel
Wann findet was statt

Mahlzeiten
Köperpflege
Freispiel     Schlafzeiten
Angebotszeit
Hausaufgaben

   Woran muss
gedacht
werden

 

 

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Beschreibung, Planung, Tagesablauf, Tagesplanung |

Die Sprache der Blumen

Geschrieben am 5. März 2015 Von Tina Denner

Früchte und BlumenNicht nur die Blumen, Blüten und Gewürze haben eine eigene Sprache,  sondern auch  dem Obst und Gemüse werden verschiedene Bedeutungen zugeordnet.  In Zukunft sollte vorher gut überlegt werden, was zu welchem Anlass verschenkt werden soll.

A
Akelei – Im Stich lassen
Ananas –  Du bist perfekt
Apfel – Versuchung
B
Basilikum –  Hass
Birne –  Zuneigung
Brennnessel –  Grausamkeit
Brombeere Neid
C
Chrysantheme –  Du bist ein wundervoller Freund
Clematis –  Armut
D
Dahlie – Würde
Distel –  Menschenfeindlichkeit
E
Efeu – Treue
Erdbeere –  Vollkommenheit
Erika – Einsamkeit
F
Flieder –  Erwachsene Liebe
Forsythie – Ahnung
Freesie –  Anhaltende Freundschaft
G
Gänseblümchen –  Unschuld
Gerbera – Fröhlichkeit
Gladiole – Du durchbohrst mein Herz
Glockenblume – Dankbarkeit
H
Hartriegel – Uneingeschränkte Liebe trotz widriger Umstände
Himbeere – Reue
Hortensie – Gleichgültigkeit
I
Ingwer – Stärke
J
Johanniskraut – Aberglaube
K
Kastanie –  Lasse mir Recht widerfahren
Klee –  Denk an mich

L
Lavendel – Argwohn
Lilie – Majestätische Schönheit
M
Mädchenauge – Immerwährende Fröhlichkeit
Magndie – Würde
O
Olive – Friede
Orange – Großzügigkeit
Orchidee – Elegante Schönheit

P
Petersilie  – Ausgelassenheit
Pfefferminze  – Warmes Gefühl
Pfingstrose – Wut
Pholx – unsere Seelen sind vereint
R
Rhododendron – Warnung
Ringelblume – Trauer
Rittersporh – Leichtigkeit
Sauerampfer – Elterliche Zuneigung
S
Schlüsselblume – Vertrauen
Schneeglöckchen – Trost und Hoffnung
Stiefmütterchen – Denk an mich
T
Trockenes Laub – Tod
Tulpe – Bescheidenheit
W
Weißendorn – Hoffnung

Veröffentlicht unter Allgemein | Tags: Ausdrücken, Bedeutung, Blumen, Sprache |

Anleitung für eine Buchanalyse

Geschrieben am 19. Februar 2015 Von Tina Denner

Buchanalyse

Kriterien für eine Buchanalyse

Eine Buchanalyse soll in einem fließenden Text geschrieben werden.

Bibliographie

  1. Titel
  2. Verfasser
  3. Illustration
  4. Erscheinungsjahr

Erscheinungsform

  1. Format
  2. Umfang
  3. Bild Stil / Malstil
  4. Drucktyp
  5. Layout

Inhalt

  1. Personen
  2. Kurzbeschreibung
  3. Botschaft

Vermittlungsform

  1. Lesealter
  2. Spricht es zur weiteren Empfehlung an

Wenn ein Kinderbuch analysiert wird, müssen mehrere Fakten mit eingebracht werden, die Beachtet werden sollten.

  1. Das Buch sollte Kindergerecht sein und die Altersgruppen ansprechen.
  2. Das Buch muss zum Thema der Projektarbeit oder Facharbeit passen.
  3. Die Geschichte muss eine Botschaft vermitteln.
  4. Der Text und der Inhalt müssen einen zusammenhang mit den Bildern ergeben.
  5. Ist das Buch Zeitgemäß vom Schreibstil und der Aussprache. (Vorschulkinder die Lesen lernen)
  6. Entspricht der Text und die Sprache des Erzählers dem Kindlichen nivea.
  7. Ist die Sprache Kindergerecht und Altersentsprechend.
  8. Spiegeln sich die interessen und erfahrungen der Kinder wieder.
  9. Identifikation mit der Figur im Buch sollte vorhanden sein.
  10. Regt das Buch zum Weiterdenken an und lässt es möglichkeiten für die Phantasie.
  11. Werden Probleme direkt angesprochen und gibt es eine Lösung dafür.
  12. Gewalt, Diskriminierung und verletzungen von Personen sollte vermieden werden.
  13. Die Sprache sollte lebendig sein und zum Sprechen anregen
  14. Die verwendung von der Wörtlichen Rede und Metaphern sollten vorhanden sein.
Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Anleitung, Buchanalyse, Kriterien |

Anforderungen an die Facharbeit

Geschrieben am 8. Januar 2015 Von Tina Denner

Anforderung FacharbeitFacharbeiten werden gern als Hausarbeiten in Schulen verwendet oder sind die Abschlussarbeiten im Studium sowie in Ausbildungen. Die Facharbeit sollte im Vorfeld gründlich geplant sein, denn sie ist eine individuelle Auseinandersetzung mit einer konkreten Aufgabenstellung. Die Aufgabenstellung bezieht sich auf ein bestimmtes Thema. Mit einer Facharbeit beweist der Schüler, Student oder Auszubildende, dass er die erworbenen Kenntnisse  aus dem Theoretischen sowie dem Praktischen Bereich miteinander verbinden und darstellen kann. Es ist wichtig, dass der Verfasser mit seiner Facharbeit Aussagen trifft die jeder Zeit vergleichbar und nachprüfbar sind.. In einer Facharbeit dürfen persönliche Einschätzungen nicht fehlen, doch sie müssen erkennbar sein. Am Ende einer Facharbeit folgt die Reflexion, die Reflexion ist hingegen eine subjektive Auffassung, wo die persönliche Meinung, Wertung oder auch Vermutungen geäußert werden darf.

  • Selbständiges Wissenschaftliches Arbeiten
  • eigenregie
  • Planung und Problemlösungen
  • Themenfindung (Vorkenntnisse, Materiallage prüfen)  sind die ersten Schwerpunkte der Facharbeit die Beachtet werden sollten.

Äußere Merkmale einer Facharbeit
Eine Facharbeit sollte nie als eine Loseblatt-Sammlung in Ordnern abgegeben werden, hierbei empfiehlt sich ein gebundenes Ringbuch. Eine Facharbeit die aus losen Blättern besteht kann als durchgefalle und nicht akzeptierte Arbeit zählen. Der Text muss mit Computerschrift geschrieben sein und auf weißem Druckpapier präsentiert werden.
Dokomentationen, Materialsammlungen und grafische Darstellung sind im Anhang der Facharbeit beizufügen und werden gesondert nummeriert. Dieser Anhang wird nicht in die Seitenzählung aufgenommen.

Hier ein Beispiel wie die Rahmenvereinbarungen aussehen können.

  • Zeilenabstand: 1,5-zeilig
  • Blocksatz: linksbündig oder rechtsbündig
  • Schriftgröße: 12 ( bei Überschriften 14)
  • Schrift: Times New Roman (Standardschrift im Computer) oder Vergleichbare Schriften
  • Randabstände: rechts: ca. 2,0cm; linker Seitenrand= „Binderrand“ ca. 3,0cm
  • Seitenanzahl: variabel, Orientierung: 2 reine Textseiten
  • Seitenzählungen: Alle Seiten, einschließlich eidesstattlicher Erklärung, werden gezählt, das Titelblatt wird mitgezählt.

Das Titelblatt

Inhalte:
Facharbeit zum Erwerb des Abschlusses als Staatlich anerkannt …….
Thema-( mehrere Zeilen stehen zur Verfügung)
Schule, Ausbildungsstätte
vorgelegt von: (Vorname Name)
(Straße Nr.):
(PLZ Wohnort):
betreut von: Herrn/Frau (Titel)
Ort der Anfertigung: (Ortsname), (Datum), (Tag der Fertigstellungvor der Abgabe)

Die Gliederung

Jede wissenschaftliche Arbeit oder umfangreiche schriftliche Abhandlung ist nach inhaltlichen Punkten gegliedert. Die Gliederung ist für eine ordentliche und strukturierte Übersicht hilfreich, die im Inhaltsverzeichnis wiedergegeben ist. Ein Gliederungspunkt verweist auf eine Haupt- oder Zwischenüberschrift. Die Formulierungen müssen mit der Reihenfolge der Zwischenüberschriften im Text identisch sein.
Gliederungen haben zwei Funktionen, zum einen ist es das Grundgerüst des Verfassers und zum anderen ist es die Übersicht des Lehrers, Mentors.
Die Gliederung ist der erste Eindruck einer Facharbeit.
Wichtig ist, dass die Gliederung übersichtlich und aussagekräftig ist. Ein Gliederungspunkt sollte mindestens eine bis maximal zehn Seiten betragen, der in einem fortlaufenden Text formuliert wird. Ein Hinweis ist! Die Gliederungspunkte sowie die Unterpunkte erfolgen in einem Dezimalsystem. Die Unterpunkte werden nur eingeführt, wenn mindestens zwei Unterpunkte der Gliederungsebene vorhanden sind.

Die Struktur der Arbeit

Jede Facharbeit ist vom Verfasser individuell erarbeitet und von den Themenfindungen unterschiedlich, deswegen kann es kein verbindliches Musterbeispiel einer Facharbeit geben. Richtlinien wie die Facharbeit aufgebaut sein könnte sind Annäherung und Hinführungen, Hauptteil und Erarbeitung, Schluss und Fatzit.

Grundsätze zur Ausführung sind:

  • empirische Untersuchung/ Die aus der Praxis gewonnen Kenntnisse systematisch aufbereiteten
  • logischer Beweis/ Materialien Vergleichen
  • autoritätsbeweis/ Fachlituaratur hinzuziehen

Das Zitieren und der Quellennachweis

Zitate sollen Aussagen belegen, sie werden bei inhaltlichen Zusammenhängen eingefügt. Bei eigenen Aussagen werden Zitate zum Vergleich angemerkt. Sie sind „Fremdaussagen“ und müssen im Text klar mit Anführungszeichen hervorgehoben werden. Ein Zitat darf nicht abgewandelt und verändert werden. Der Name des Verfassers steht immer unter oder hinter dem Zitat. Wenn ein Zitat verändert werden soll, dann muss dies kenntlich gemacht werden, das erfolgt Beispielsweise mit Klammern (). Das Zitat sollte in diesem Fall auch mit Namen gekennzeichnet sein.
Wenn in einer Facharbeit ein Zitat in angemessener Form wiedergegeben werden soll, heißt das, dass Zitat soll auf wesentliche Wörter gekürzt werden. Manchmal reicht ein sinngemäßes Zitat, das nicht wörtlich wiedergegeben werden muss, dessen Quelle aber im eigenen Text genannt werden muss. Der Quellennachweis muss mit jedem Zitat aufgelistet und angegeben werden.

Das Lituraturverzeichnis

Im Lituraturverzeichnis werden sämtliche verwendete Fachlituraturen alphabetisch geordnet und aufgeführt. Hierbei ist es Wichtig, dass die Quellenangaben aufgelistet sind. Jede einzelne Quelle muss mit sämtlichen Titelangaben aufgeführt werden, damit eine Orientierung und Überprüfung der inhaltlichen Aussagen möglich ist.

Der Anhang

Im Anhang werden alle Dokumentation wie Gesprächsnotizen, Tabellen, Bilder, Diagramme, Zeichnungen, Protokolle usw. integriert.  Die Materialien werden nicht in die Seitenzählung mit aufgenommen. Sie werden gesondert Nummeriert und gekennzeichnet („Abb. z“) wie Zeichnung.

Die Eidesstattliche Erklärung

In einer Facharbeit befindet sich auf der vorletzten gezählten Seite eine eidesstaatliche Erklärung, wo der Verfasser eine selbstständige und redliche Erarbeitung versichert.
Der Wortlaut der eidesstattlichen Erklärung ist weitgehend festgelegt, er wird mit Ort, Datum, und Unterschrift unterschrieben.
Der Text lautet:
Hiermit erkläre ich an Eides statt, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig und ohne fremde Hilfe verfasst habe. Alle wörtlichen und sinnesgemäßen Übernahmen aus anderen Werken habe ich jeweils kenntlich gemacht. Diese Arbeit wurde bisher keiner anderen Prüfungsbehörde vorgelegt und auch noch nicht veröffentlich.
(Ort),(Datum),(Unterschrift mit Vor- und Zunamen)

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Facharbeit, Gliederung, Merkmale, Quellennachweis, Struktur |

Wie erschließe ich einen Text richtig

Geschrieben am 18. Oktober 2014 Von Tina Denner

Ein Text gründlich und genau Erfassen und mit eigenen
Worten wiedergeben.

Hier ein paar Punkte die Beachtet werden müssen:

1. Übersicht verschaffen
2. Genaues Lesen
3. Markieren und hervorheben
4. Texte in Abschnitte gliedern
5. Überschriften formulieren, neue Hauptaussagen finden
6. Text mit eigenen Worten wiedergeben

 

 

 

Wissenswerter Tipp

Wenn eine Texterfassung abgegeben werden soll, diese Schritt für Schritt festzuhalten, damit der Lehrer, Mentor oder Arbeitgeber einen guten Überblick über die einzelnen Arbeitsschritte hat!
Hier ist ein Beispiel zum Thema: „Wie erschließe ich einen Text richtig.“ Die ersten zwei Punkte können zusammen abgearbeitet werden.

1. Übersicht verschaffen
2. Genaues Lesen

Die Leiden des jungen Werther
Am 4. Mai 1771

Wie froh bin ich, dass ich weg bin! Bester Freund, was ist das Herz des Menschen! Dich zu verlassen, den ich so liebe, von dem ich unzertrennlich war, und froh zu sein! Ich weiß, du verzeihst mir’s. Waren nicht meine übrigen Verbindungen recht ausgesucht vom Schicksal, um ein Herz wie das meine zu ängstigen? Die arme Leonore! Und doch war ich unschuldig. Konnt‘ ich dafür, dass, während die eigensinnigen Reize ihrer Schwester mir eine angenehme Unterhaltung verschafften, dass eine Leidenschaft in dem armen Herzen sich bildete? Und doch – bin ich ganz unschuldig? Hab‘ ich nicht ihre Empfindungen genährt? Hab‘ ich mich nicht an den ganz wahren Ausdrücken der Natur, die uns so oft zu lachen machten, so wenig lächerlich sie waren, selbst ergetzt? Hab‘ ich nicht – o was ist der Mensch, dass er über sich klagen darf! Ich will, lieber Freund, ich verspreche dir’s, ich will mich bessern, will nicht mehr ein bisschen Übel, das uns das Schicksal vorlegt, wiederkäuen, wie ich’s immer getan habe; ich will das Gegenwärtige genießen, und das Vergangene soll mir vergangen sein. Gewiss, du hast recht, Bester, der Schmerzen wären minder unter den Menschen, wenn sie nicht – Gott weiß, warum sie so gemacht sind! – mit so viel Emsigkeit der Einbildungskraft sich beschäftigten, die Erinnerungen des vergangenen Übels zurückzurufen, eher als eine gleichgültige Gegenwart zu ertragen. Du bist so gut, meiner Mutter zu sagen, daß ich ihr Geschäft bestens betreiben und ihr ehestens Nachricht davon geben werde. Ich habe meine Tante gesprochen und bei weitem das böse Weib nicht gefunden, das man bei uns aus ihr macht. Sie ist eine muntere, heftige Frau von dem besten Herzen. Ich erklärte ihr meiner Mutter Beschwerden über den zurückgehaltenen Erbschaftsanteil; sie sagte mir ihre Gründe, Ursachen und die Bedingungen, unter welchen sie bereit wäre, alles herauszugeben, und mehr als wir verlangten – kurz, ich mag jetzt nichts davon schreiben, sage meiner Mutter, es werde alles gut gehen. Und ich habe, mein Lieber, wieder bei diesem kleinen Geschäft gefunden, das Missverständnisse und Trägheit vielleicht mehr Irrungen in der Welt machen als List und Bosheit. Wenigstens sind die beiden letzteren gewiss seltener. Übrigens befinde ich mich hier gar wohl. Die Einsamkeit ist meinem Herzen köstlicher Balsam in dieser paradiesischen Gegend, und diese Jahreszeit der Jugend wärmt mit aller Fülle mein oft schauderndes Herz. Jeder Baum, jede Hecke ist ein Strauß von Blüten, und man möchte zum Maienkäfer werden, um in dem Meer von Wohlgerüchen herumschweben und alle seine Nahrung darin finden zu können. Die Stadt selbst ist unangenehm, dagegen rings umher eine unaussprechliche Schönheit der Natur. Das bewog den verstorbenen Grafen von M., einen Garten auf einem der Hügel anzulegen, die mit der schönsten Mannigfaltigkeit sich kreuzen und die lieblichsten Täler bilden. Der Garten ist einfach, und man fühlt gleich bei dem Eintritte, dass nicht ein wissenschaftlicher Gärtner, sondern ein fühlendes Herz den Plan gezeichnet, das seiner selbst hier genießen wollte. Schon manche Träne hab‘ ich dem Abgeschiedenen in dem verfallenen Kabinettchen geweint, das sein Lieblingsplätzchen war und auch meines ist. Bald werde ich Herr vom Garten sein; der Gärtner ist mir zugetan, nur seit den paar Tagen, und er wird sich nicht übel dabei befinden.

Wenn die Übersicht verschafft wurde und das Genaue Lesen statt gefunden hat, geht man zu Punkt 3., dieser Punkt beinhaltet das Markieren der unbekannten Wörter.

3. Markieren und Hervorheben
Wörter die nicht verstanden werden, werden mit dem Textmarker maskiert und hervorgehoben.

In dem Text  sind es wiederkäuen, Emsigkeit, Mannigfaltigkeit, schreibe die Wörter auf und erläutere ihre Bedeutung.

  • wiederkäuern-wiederkauen, Emsigkeit-Fleißig, Mannigfaltigkeit-Vielfältig

Wenn dieser Schritt abgearbeitet ist, dann folgt Punkt 4..

4. Texte in Abschnitte gliedern

Die Leiden des jungen Werther

1. Wie froh bin ich, dass ich weg bin! Bester Freund, was ist das Herz des Menschen! Dich zu verlassen, den ich so liebe, von dem ich unzertrennlich war, und froh zu sein! Ich weiß, du verzeihst mir’s.

2.Waren nicht meine übrigen Verbindungen recht ausgesucht vom Schicksal, um ein Herz wie das meine zu ängstigen? Die arme Leonore! Und doch war ich unschuldig. Konnt‘ ich dafür, dass, während die eigensinnigen Reize ihrer Schwester mir eine angenehme Unterhaltung verschafften, dass eine Leidenschaft in dem armen Herzen sich bildete? Und doch – bin ich ganz unschuldig? Hab‘ ich nicht ihre Empfindungen genährt? Hab‘ ich mich nicht an den ganz wahren Ausdrücken der Natur, die uns so oft zu lachen machten, so wenig lächerlich sie waren, selbst ergetzt? Hab‘ ich nicht – o was ist der Mensch, dass er über sich klagen darf!

3.Ich will, lieber Freund, ich verspreche dir’s, ich will mich bessern, will nicht mehr ein bisschen Übel, das uns das Schicksal vorlegt, wiederkäuen, wie ich’s immer getan habe; ich will das Gegenwärtige genießen, und das Vergangene soll mir vergangen sein. Gewiss, du hast recht, Bester, der Schmerzen wären minder unter den Menschen, wenn sie nicht – Gott weiß, warum sie so gemacht sind! – mit so viel Emsigkeit der Einbildungskraft sich beschäftigten, die Erinnerungen des vergangenen Übels zurückzurufen, eher als eine gleichgültige Gegenwart zu ertragen.

4.Du bist so gut, meiner Mutter zu sagen, daß ich ihr Geschäft bestens betreiben und ihr ehestens Nachricht davon geben werde. Ich habe meine Tante gesprochen und bei weitem das böse Weib nicht gefunden, das man bei uns aus ihr macht. Sie ist eine muntere, heftige Frau von dem besten Herzen. Ich erklärte ihr meiner Mutter Beschwerden über den zurückgehaltenen Erbschaftsanteil; sie sagte mir ihre Gründe, Ursachen und die Bedingungen, unter welchen sie bereit wäre, alles herauszugeben, und mehr als wir verlangten – kurz, ich mag jetzt nichts davon schreiben, sage meiner Mutter, es werde alles gut gehen. Und ich habe, mein Lieber, wieder bei diesem kleinen Geschäft gefunden, das Missverständnisse und Trägheit vielleicht mehr Irrungen in der Welt machen als List und Bosheit. Wenigstens sind die beiden letzteren gewiss seltener.

5.Übrigens befinde ich mich hier gar wohl. Die Einsamkeit ist meinem Herzen köstlicher Balsam in dieser paradiesischen Gegend, und diese Jahreszeit der Jugend wärmt mit aller Fülle mein oft schauderndes Herz. Jeder Baum, jede Hecke ist ein Strauß von Blüten, und man möchte zum Maienkäfer werden, um in dem Meer von Wohlgerüchen herumschweben und alle seine Nahrung darin finden zu können.

6.Die Stadt selbst ist unangenehm, dagegen rings umher eine unaussprechliche Schönheit der Natur. Das bewog den verstorbenen Grafen von M., einen Garten auf einem der Hügel anzulegen, die mit der schönsten Mannigfaltigkeit sich kreuzen und die lieblichsten Täler bilden. Der Garten ist einfach, und man fühlt gleich bei dem Eintritte, dass nicht ein wissenschaftlicher Gärtner, sondern ein fühlendes Herz den Plan gezeichnet, das seiner selbst hier genießen wollte. Schon manche Träne hab‘ ich dem Abgeschiedenen in dem verfallenen Kabinettchen geweint, das sein Lieblingsplätzchen war und auch meines ist. Bald werde ich Herr vom Garten sein; der Gärtner ist mir zugetan, nur seit den paar Tagen, und er wird sich nicht übel dabei befinden.

Zuletzt werden die Punkte 5. und 6. bearbeitet

5.Überschriften formulieren
6.Text mit eigenen Worten wiedergeben

Die Leiden des jungen Werther

4.Mai 1771 Brief an den besten Freund
Wie froh bin ich, dass ich weg bin! Bester Freund, was ist das Herz des Menschen! Dich zu verlassen, den ich so liebe, von dem ich unzertrennlich war, und froh zu sein! Ich weiß, du verzeihst mir’s.
Er ist froh die Stadt verlassen zu haben und vermisst seinen besten Freund. Er weiß, dass der Freund ihnverstehen kann.

Erinnert sich an Leonore
Waren nicht meine übrigen Verbindungen recht ausgesucht vom Schicksal, um ein Herz wie das meine zu ängstigen? Die arme Leonore! Und doch war ich unschuldig. Konnt‘ ich dafür, dass, während die eigensinnigen Reize ihrer Schwester mir eine angenehme Unterhaltung verschafften, dass eine Leidenschaft in dem armen Herzen sich bildete? Und doch – bin ich ganz unschuldig? Hab‘ ich nicht ihre Empfindungen genährt? Hab‘ ich mich nicht an den ganz wahren Ausdrücken der Natur, die uns so oft zu lachen machten, so wenig lächerlich sie waren, selbst ergetzt? Hab‘ ich nicht – o was ist der Mensch, dass er über sich klagen darf!
Er erinnert sich an Leonore, die sich in ihn verliebt hat, während er ab und zu ihre Schwester besuchte, deren Reize ihm zu gefallen schienen.
Er macht sich Vorwürfe, dass er ihre Liebe nicht ernst genommen hat, sie nicht Lieben konnte, aber trotzdem mit ihren Gefühlen gespielt hat.

Gelobt seinen Freund Besserung
Ich will, lieber Freund, ich verspreche dir´s, ich will mich bessern, will nicht mehr ein bisschen Übel, das uns das Schicksal vorlegt, wiederkäuen, wie ich’s immer getan habe; ich will das Gegenwärtige genießen, und das Vergangene soll mir vergangen sein. Gewiss, du hast recht, Bester, der Schmerzen wären minder unter den Menschen, wenn sie nicht – Gott weiß, warum sie so gemacht sind! – mit so viel Emsigkeit der Einbildungskraft sich beschäftigten, die Erinnerungen des vergangenen Übels zurückzurufen, eher als eine gleichgültige Gegenwart zu ertragen.
Er gelobte Besserung und will nicht mehr in Selbstmitleid baden. Er verspricht das hier und jetzt zu genießen, die Gegenwart zu sehen und das Vergangene ruhen zu lassen. Er erkennt, dass Menschen immer über schlechte Dinge aus der Vergangenheit reden, anstelle ihre Gegenwart zu akzeptieren wie sie ist und das Beste daraus zu machen.

Erbschaftsangelegenheit
Du bist so gut, meiner Mutter zu sagen, daß ich ihr Geschäft bestens betreiben und ihr ehestens Nachricht davon geben werde. Ich habe meine Tante gesprochen und bei weitem das böse Weib nicht gefunden, das man bei uns aus ihr macht. Sie ist eine muntere, heftige Frau von dem besten Herzen. Ich erklärte ihr meiner Mutter Beschwerden über den zurückgehaltenen Erbschaftsanteil; sie sagte mir ihre Gründe, Ursachen und die Bedingungen, unter welchen sie bereit wäre, alles herauszugeben, und mehr als wir verlangten – kurz, ich mag jetzt nichts davon schreiben, sage meiner Mutter, es werde alles gut gehen. Und ich habe, mein Lieber, wieder bei diesem kleinen Geschäft gefunden, das Missverständnisse und Trägheit vielleicht mehr Irrungen in der Welt machen als List und Bosheit. Wenigstens sind die beiden letzteren gewiss seltener.
Er spricht mit seiner Tante über die Erbangelegenheiten und stellt dabei fest, dass seine Tante bei weitem nicht so eine böse Frau ist, wie sie von seiner Familie dargestellt wird. Er erklärt seiner Tante das Problem, das seine Mutter mit dem zurückgehaltenen Erbschaftsanteil hat und erfährt die Gründe, Ursachen und die Bedingungen, die seine Tante verlangt um alles herauszugeben. Er stellt fest, dass durch Missverständnisse und Trägheit mehr Irrtümer entstehen, als durch List und Bosheit.

Befreiende Wirkung der Natur
Übrigens befinde ich mich hier gar wohl. Die Einsamkeit ist meinem Herzen köstlicher Balsam in dieser paradiesischen Gegend, und diese Jahreszeit der Jugend wärmt mit aller Fülle mein oft schauderndes Herz. Jeder Baum, jede Hecke ist ein Strauß von Blüten, und man möchte zum Maienkäfer werden, um in dem Meer von Wohlgerüchen herumschweben und alle seine Nahrung darin finden zu können.
Er genießt die Einsamkeit und die wunderschöne Natur, die ihm im Wonnemonat Mai umgibt.

Stadt und Garten
Die Stadt selbst ist unangenehm, dagegen rings umher eine unaussprechliche Schönheit der Natur. Das bewog den verstorbenen Grafen von M., einen Garten auf einem der Hügel anzulegen, die mit der schönsten Mannigfaltigkeit sich kreuzen und die lieblichsten Täler bilden. Der Garten ist einfach, und man fühlt gleich bei dem Eintritte, dass nicht ein wissenschaftlicher Gärtner, sondern ein fühlendes Herz den Plan gezeichnet, das seiner selbst hier genießen wollte. Schon manche Träne hab‘ ich dem Abgeschiedenen in dem verfallenen Kabinettchen geweint, das sein Lieblingsplätzchen war und auch meines ist. Bald werde ich Herr vom Garten sein; der Gärtner ist mir zugetan, nur seit den paar Tagen, und er wird sich nicht übel dabei befinden.
Ihm gefällt die Stadt nicht, dafür umso mehr die rings umgebende Natur. Er spricht von einem verstorbenen Grafen und dessen Garten, der bald ihm gehören soll. Er schwärmt von der wundervollen natürlichen Architektur des Gartens.

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: bearbeiten, erfassen, erschließen, Text, Verstehen |

Worauf man bei einer Buchvorstellung achten sollte

Geschrieben am 21. September 2014 Von Tina Denner

Wie stelle ich mein Buch richtig vor?

BuchvorstellungWer kennt es nicht, die Nervosität beherrscht das Denken und hat dann noch Auswirkung auf die deutliche, freie Aussprache. Die Gedanken drehen sich im Kreis und man verliert vielleicht den Faden: „Womit habe ich begonnen und was habe ich schon erzählt?“. Die Mitschüler sehen einen an und das Stottern ist nicht weit entfernt. Jede Sekunde wird zur Minute, die nicht vergehen möchte, man rettet sich von einem abgehackten Stichpunkt zum nächsten und es stellt sich nur eine Frage: „Wann bin ich endlich fertig mit der Buchvorstellung?“.
Doch um genau diese unangenehme Situation vermeiden zu können, gibt es eine genaue Reihenfolge, an die man sich halten kann um bei den Mitschülern zu punkten. Der Lehrer und Mentor ist mit der erbrachten Leistung zufrieden und die Sicherheit bei Buchvorträgen kann weiter ausgebaut werden.
Die Auswahl des Buches ist der wichtigste Punkt der beachtet werden sollte. Lese es genau und gründlich, verschmelze und werde eins mit der Geschichte. Wenn das Buch dich gefesselt und überzeugt hat, dann sei von deiner Meinung nicht mehr abzubringen.

  • Begeistere dein Publikum
  • Baue Spannung mit ein
  • Es sollte in kurzer Zeit lesbar sein

Gliederung des Vortrages

  • Kurze Vorstellung des Autors, kleine Biographie
  • Hat der Autor noch andere Bücher, Auflistung
  • Titelangabe vom Buch, Verlag, Erscheinungsdatum
  • Angaben zu den Personen, Personenbeschreibung
  • Zusammenfassung des Buches, Kurzfassung, Inhaltsangaben
  • Vorlesen eines beliebten Kapitels, Abschluss
  • Interpretieren des Buches, Buch mit eigenen Worten beschreiben
  • Fragen der Klasse beantworten, genaueres beschreiben und erklären

 

Veröffentlicht unter Anleitungen | Tags: Anleitung, Buchvorstellung, Gliederung |
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